楚棋落明显一噎,有些无言以对，虽然感觉武行有点蠢蠢的，但自己刚刚好像也聪明不到哪去。刚刚的震感十分轻微,大概率是没什么事，如果真的非常严重,他们也来不及撤离。
但是感受到危险的第一时间,他自然而然就那么反应了,那种慌张无措的感觉,非常的奇怪，他自己也解释不了。
6班同学聚集在一堆，讨论着刚刚发生的事——
“应该没啥大事吧,就轻轻震了一下。”
“不知道哎，学校专门通知大家出来,是担心后面还有吗？有没有人带手机吗,查查怎么回事。”
“我手机没信号,你们的有吗？”
两个偷带手机的人表示也没有，还有人手机藏在抽屉里跑的时候没有拿，
“逃命怎么能不带手机呢,万一遇到什么事，还可以打电话求助。”
“我这不是没反应过来吗？光顾着跑了，谁还记得带东西。”
“怎么没有，你看人贾川还记得带吃的喝的呢，好多人带书啊，太爱学习了。”
此时带书的和没带书的分成了两拨，他们这群人在这边聊天都小声了一点,生怕打扰到那边专心看书的同学。
又过了一会儿,秦以安感觉脚下地面又在轻轻颤动,大家安静了一瞬，又吵起来——
“是不是又震了？！”
“我天，频繁小震，不会是大震前的预警吧。”
“你地理怎么学的，咱们这块根本不在地震带上。”
“这可说不准，不然你刚刚跑什么跑？”
……
说好等通知的学校广播一直没动静，手机信号也没有，大家从开始的有趣兴奋慢慢变得有些无聊也有些焦虑。
高中生活每时每刻都很紧张，这种无所事事的时候很少很少，本来庆幸不用上课的同学也开始焦躁，想到还没写完的作业，没复习的功课，觉得不能浪费时间。
武行提议道：“我们来背课文吧，老语说明天早读要考默写，我还不太熟。”
提议很快得到响应，操场上响起了整齐的声音——
从“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然……”①
到“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭……”②
到“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮……”③
……
刚开始还是小小声，到最后越来越大，越来越响，每背完一篇，总有个人带头念出下一篇，其他人随即跟上。到后来，操场周围其他班级听到，也开始加入到背书的队伍中来，响亮的声音在整个校园里回荡。
直到一个多小时后，不知是哪边的同学率先查出来信息，据说是他们西南方相邻的D省发生了地震，具体震级和严重程度说法不一，周围省份都有震感。大家开始相互借电话问候家里人，尤其有亲朋好友在D省的，纷纷电话询问情况，6班有同学突然说：“老班好像就是D省的。”
学校终于确认了安全，让他们回教室上课了。晚自习前有电视时间，大家在教室里看《新闻联播》，终于了解了准确的信息——今天下午D省某地分别发生6.7级和6.5级两次大地震，当地有大量房屋倒塌和人员伤亡，目前正在紧急救援中。
本来在低头写作业的许多同学都抬起了头，目不转睛地看着电视，震中的惨烈画面呈现在大家面前。灾难离大家那么远，却又那么近，在猝不及防之中降临，让大家都清晰地感受到生命的脆弱与渺小。
第二天晚自习时间，6班教室里安安静静，老班搬了个板凳，坐在讲台旁边的窗户边上，单手搭在窗台上，凑着下巴往窗外看。
附中最近出了新规定，要求晚自习时间有一个任课老师在教室里巡查，一方面是监督大家学习，另一方面可以帮大家解决问题。
秦以安正在跟数学题奋战，突然被人捅捅胳膊，她转头过去，发现武行示意她往老班那个方向看。
秦以安看过去，上课半个多小时，老班还是维持着刚刚的姿势，动作一动未动，只是眼睛里正往下淌着两行泪，被教室的灯光一照，闪到了秦以安的眼睛。
秦以安转头用口型问武行，“老班怎么了，不会是家里出事了吧？”
武行摇摇头，也用口型回她，“不知道啊，让班长去问问。”
很多同学都发现了老班的不对劲，大家想要关心，却又不知道怎么问才好，最后还是统一推举班长去询问情况。
第二天上课的时候，老班专门在班里解释说自己家里没事，感谢大家关心，让同学们放心。但之后几天他的精神始终有些萎靡，好像神思不属，神情也很疲惫，不似往常时时刻刻精神焕发的样子。
*
本学期的第三次月考，也是选择分科之后的第一次大考很快到来。
选择理科之后，秦以安花费了更多精力投入在物化生三科的学习上，尤其是自己没有特别擅长的物理，开始挑战更难的题型。
她买了新的练习册，是把近些年高考真题中涉及的知识点，分类总结到一起，学过的知识是可以直接做的。只不过理综的考核都很综合，高考真题的难度要高于平常练习。
秦以安始终认为，应试技巧第一条就是大量做真题，从真题中可以感受到出题人的出题意图，进而知道下一步从哪方面入手，知道课本上哪些内容会是重点。当然这种能力并不是只做题就能够拥有，还需要自己平常留心观察总结。
考试成绩出来，秦以安又一次获得了年级第一，不光理科科目成绩更加突出，文科的政史地也保持了很高水准，历史地理都是全班最高分。
武行愁眉苦脸的凑过来，重复他念叨过很多遍的话题，“为什么地理是文科啊，这都是啥呀，我看着书也不会做，同桌救救我吧。”
武行学习非常认真，但是日常训练比赛任务繁重，经常会缺课，学习时间也比普通同学少很多，总体成绩不算太好，尤其准备选文科之后，地理就成了他的老大难，本次月考只考了66分。
经常听同学们抱怨地理难，秦以安其实是不太能理解的。在她看来，地理的主观题是所有科目中得分最容易的，历史政治可能已经答得很好很全面了，阅卷老师还是会习惯性扣一两分，但是地理只要得分点写到了，很容易就能拿满分，而且只要掌握了答题套路，很容易总结规律。
看到对方苦恼的样子，秦以安说：“你不是会记笔记吗？笔记给我看下呗。”
翻开武行的笔记，正面是课堂内容，他会把每节课学的知识，自己认为是重点的全部抄写下来，用不同颜色的笔书写，还有翻阅时荧光笔做的笔记。背面是错题本，粘贴抄写了很多错题，各种不同类型的题目全都挤在一起。
秦以安看完的感受就是，很认真，但是太杂乱了。其实学习笔记就等同于自己脑海里的知识体系，如果笔记本上都是杂乱的，脑海里也不可能清晰，遇到问题的时候更加难以调动出来了。
秦以安指着对方的错题部分建议道：“我感觉这样整理错题效率很低，地理跟数学不一样，我们整理错题其实没必要纠结这个题目本身，可以把他涉及到的知识点概括出来。
比如这道题，考察的是各个自然带类型的特点，你做错的原因就是这个基础知识没记住，就直接把这个知识点抄写下来，每天拿出来背，没必要每次看错题的时候读这一长串材料，比较浪费时间。
可以根据自己错误的类型，是基础知识遗忘了，还是没有想到这个点，还是审题不清，还是新的课外积累你没有积累到，把知识点分门别类总结下来，经常翻看翻看。”
武行若有所思，又问道：“大题怎么办？答案提到的点我完全都想不到，不知道往哪个方向去答。”
秦以安看见错题本上本次月考的一道真题，问某种现象的原因，答案主要是社会原因，但武行分析了一通自然原因，每一点都洋洋洒洒写了一长串，占满了整个答题空间，但是这道题8分的题目自然原因一共就占两分，所以也只拿到两分。
秦以安说：“你可以多看一些经典题目的答案，最好能把他们总结成模板。比如题目问你原因，有自然因素，那就肯定有社会因素；同理有有利影响就一定有不利影响；有优势就一定有劣势……即便你认为没有也给它写出来，反正是按照答对的点给分的，错的点也不扣分。
你多找些不同类型的题目，比如问原因的、问措施的、问影响的，看他们都是从哪些角度答的，每次做题把所有角度都答出来，不信碰不到得分点。”
武行不住地点头，“还可以这样，怪不得你每次大题都接近满分，是把所有能写的点都写上了吗？考场时间会不会不够？”
额，那到没有，秦以安自己答题还是分析符合这道题才会写上的，不过这不是说方法嘛，不知道怎么答的时候，这样总会卡上一些得分点吧。
“你先这样试试，慢慢就找到规律，熟练以后也不需要每道题都所有角度都答上了。还有哦，答题的时候要分点标号，把关键词写到最前面，后面解释的语言尽量简洁一点，可以节省时间，让阅卷老师能一下子找到你的得分点。”