高老师用开场白震慑住大家之后,也毫不拖沓，立即开始上课。
竞赛班前期的内容还是围绕高中教材，要在高一上学期到寒假之前,学完高中三年全部课内知识,达到高考水平，同时准备高联一试的内容。
因此老师讲课的速度非常快，一节课的体量相当于普通班级的三节课，而且不光要听懂，还要能立即消化吸收。老师也根本没时间跟同学互动,自顾自讲自己的,仿佛在坐的各位听得懂就听，听不懂就是你自己的问题了。
等到一节课讲完，高老师抽出一叠A4大小的试卷，单面印刷,相比于大家平时做的“海量题库”来说很小很不起眼,“大家合上书本,下面开始测试,30分钟,不会太难,检测大家对这节课所学内容的掌握程度，快快,计时开始。”
试卷飞速被发下来，这个教室里,连传递试卷的速度都更快一些。
秦以安也拿到试卷开始奋笔疾书,发现老师说的“不太难”可能是对“难”有什么误解,题目难度大约跟月考相当,但是月考可是经过了反复的复习做题训练这个过程的,而现在是骤然接触一个新的知识。
秦以安刚写到一半，旁边隔着个过道的男生，拿起桌上的数学课本，像转二人转手绢那样，食指放在课本下方，疯狂地转起来，杂技般的表演吸引了好多人目光看过去。
他转的速度越来越快，一个没稳住，书顺着惯性飞了出去，正好飞到秦以安面前。秦以安看过去，发现他的课本封面上已经被手指钻出了一个洞。
讲台上的高老师也注意到这边的动静，走到男生面前，拿过他的试卷，问，“写完了？”
男生随口答道：“这么点题，早写完了。”
老师收走了他的试卷，并且给了他一张新的，“作业，继续做。”然后高声对所有人说，“做完的交上来，来我这里领作业，不要打扰其他同学。”
又有两三个同学起来交卷，旁边的楚棋落也是其中之一。
秦以安抽空分心想了一下，同样都是提前完成，有的人就能安安静静呆着，有的人就非要闹出点动静，这大概就是素质的差距。
30分钟一到，老师叫收卷，从后往前传递。
秦以安转过头，发现后桌是个带着厚厚眼镜的女生，写字的时候狠狠弓起背，头低的很矮，眼睛快要贴到试卷上了。
她的后桌从后面拍拍她，示意她接过，她却纹丝不动，还是拿笔在草稿纸上刷刷演算。后桌不耐烦了，站起来越过她直接交给了秦以安。
秦以安帮忙把前面几个都收好，再回头来看她的时候，发现她终于算出了一个答案，在草稿纸上写出了个大大的“6”，然后去试卷上找选项，ABCD四个选项中并没有一个是“6”……
此刻，秦以安很不合时宜地想起那个笑话，“人被逼急了什么都做得出来——除了数学题。”
交卷之后，高老师又给他们发了一张新的A4纸，上面有几个5×5的方格，每个方格中有一个数字，1-25，但是是打乱排列的。
高老师的神色显得轻松很多，露出了今晚的第一个笑容，“课程结束，放松一下，我们来玩一个小游戏。大家都拿到这张纸了吧，看左上角第一个方格，我说开始之后，大家快速按1-25的顺序找到图中相应的数字，用手指到并且读出来，我来给大家计时，完成的同学举起手不要放下哈。好，开始——”
秦以安看着面前稀疏的数字表格，感觉这应该很简单吧。随着老师一声令下，飞快数了起来，刚开始很顺利，到“8”的时候猛然没找到，停顿了一下，后面节奏就有点乱了……
老师站在讲台上，一丝不苟地报时——“一、二、三、四、五……”
“六”的音刚落，旁边楚棋落就举起了手。
秦以安有点着急，越急节奏越乱，直到老师报完“十五”，才找齐全部数字。
举起手环顾教室，发现举手的同学还寥寥无几，直到“二十”之后，大家才纷纷举起手。
看来不是自己的问题，这个小小的方格，还挺难的嘛。瞪了一眼旁边的楚棋落，这人再次牛掰的不太正常。
楚棋落轻轻笑了笑，“我小时候专门练过。”
高老师继续说：“大家水平还是不错的嘛。这是一个专门训练专注力的方法，大家可以把这张纸带回去，没事的时候自己练练，对于我们做题的时候快速确定题意，找到对应条件，不粗心大意，都是有帮助的。”①
*
下课之后，秦以安跟楚棋落一起往外走，楚棋落说：“有两个在我们之后申请成立的新社团，团委通知他们下周答辩，但是不知道为什么没通知我们，我怀疑我们的申请被驳回了。”
秦以安“啊”了一声，“这样啊。”心情有点低落，还以为可以玩滑板，而且自己创办社团，还准备了这么久，挺有成就感的事，怎么会被驳回了呢。
楚棋落看秦以安不太开心的样子，安慰道：“我查过学校的社团申请章程了，按照规定，流程就是提交《申请书》，由校团委安排答辩，没有写校团委可以在答辩之前直接驳回，我们可以去申诉一下。”
秦以安疑惑问道：“可是就算让我们去答辩，他还是可以不给通过啊，那不是也没什么用。”
楚棋落却说：“能去答辩就是机会，到时候还会有其他校领导，还有分管的老师，大家说不定有不同意见呢。而且答辩是面对面交流，他们提出疑虑，说明不给通过的原因，我们也可以详细解释，说服他们。”
第二天中午，两人一起来到了校团委办公室，此前提交《申请书》的时候曾经来过一次，当时团委老师坐在办公桌后面盯着电脑屏幕，看也不看他们，嘴上就说了三个字，“放那吧。”
今天再来，还是这个老师，对着熟悉的屏幕，听他们表明来意之后，过了半晌才说：“我看了，你们这个不合适。”
楚棋落拿出打印好的《社团申请流程》指给老师看，“老师，这里写了提交《申请书》之后由校团委安排答辩，没有说校团委可以驳回啊。”
那老师手指放在几张纸上敲了敲，声音不疾不徐，“都说你们的不合适，你们两个学生怎么还胡搅蛮缠呢？”
楚棋落却是据理力争，“老师，这个合不合适，应该是答辩的时候，整个小组讨论来决定的，不应该由您一个人决定吧。”
团委老师也有点生气了，嗓门拔高了一个维度，“你们自己想想在学校里搞这个滑板合适吗？这么多人撞到了谁怎么办？谁能担得起这个责任？”
秦以安上前解释道：“我们滑板社是希望在固定场地内开展活动，可以规定不能在学校普通道路上滑，不能作为代步工具，尽量不影响到其他同学。这些问题我们都会在答辩的时候向各位老师说明的。”
老师终于把眼睛从电脑屏幕上移开，瞟了面前两人一眼，“跟你们说你们这个答辩也不会通过的，你们就非要没事找事？”看两人都没有撤回的意思，无奈地说，“行行，下周一下午行政楼会议室，通不通过可跟我没关系。”
走出办公室门，两人对视一眼，对对方露出一个不知道该欣喜还是无奈的笑容。
楚棋落说：“安全方面一定是学校最担心的问题，我们把这块再完善下，可以找一些数据，证明滑板是很安全健康的运动，事故率很低，甚至低于篮球、田径这种传统运动。”
秦以安突然想到什么，拍了拍脑袋，“不然我们搞个《安全责任声明》之类的，让入社的会员都签署个声明，承诺对自己安全负责，给学校免除后顾之忧。”
楚棋落想了想，“这种声明其实没什么法律效力，出事了家长该找学校还是会找的吧，不过从学校角度签个安心，应该会有点用。”
两人又商量了一番答辩的细节，各自去做好准备。
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这天回到宿舍，发现好几个同学都挤在214，蒋一凡兴奋的拿着一本印制的有些粗糙的刊物给大家看，“社长说印一本很贵，只有封面是彩印的，印的量也很少啦，只有我们社员都留一本做纪念，好像之后各班也会发一本。”
有位同学感慨说：“你画的有两大张呢，好厉害啊，不光要能画出来，还得能想出故事来。”
蒋一凡谦虚道：“我画的很简单啦，你们看封面这幅才厉害，是一个高三的学姐画的，现在去参加集训了，据说她的板绘稿件放到网上好多人买呢。”
外寝同学走后，秦以安几个也凑过去看，蒋一凡画的是一个简笔画人物，用条漫的形式讲述“阿凡”在学校里经历的各种故事——睡懒觉迟到啦，跟同学打打闹闹啦，听写不会被老师骂啦，考试进步被表扬啦等等。虽然看上去很简单，但却让身为学生或者曾经是学生的人都会感觉很亲切。
秦以安提议道：“你画好的原图是彩色的吗？拍下来放到网上哇！专门给‘阿凡’注册个微博号，肯定很多人都有共鸣。”
2010年正是社交媒体蓬勃发展的初期，微博是日后突出重围的典型代表，从一开始就涌入了巨大流量，现在去经营社交账号，可比后世人人都做自媒体的时代容易多了。
蒋一凡看看手里的图册，不太自信地说：“会有人看吗？”
秦以安保证道：“当然有人看了！快去快去，等你火了我们就可以有个网红室友了。”
几人在这边说笑，燕梦琪拉拉秦以安的胳膊，把她拉到阳台上，避开其余两人，小声问她：“你是不是有网银呀？能借我点钱吗？”