寂静的教室内，就只听见张斐用木炭在木板上写字的声音。
只见张斐在木板上写了一个“德”，两条横杠，又写上“刑”；
下面则是写上“德”，两条横杠，“法”。
代表着德主刑辅和德主法辅。
学生们对于张斐的这种授课方式，是再熟悉不过了，真是既紧张，但又充满着期待。
“对了！”
刚放下手，转过身来，张斐突然又想起什么似得，问道：“你们可否知道，这纲常是属于什么？”
学生们异口同声道：“属于德。”
张斐又问道：“纲常等于德，德等于纲常吗？”
“不是。”
“那是什么？”
“纲常属礼。”
“不错。”
张斐点点头，又转身在“德”边上写上“礼，”然后又问道：“礼与德是什么关系？”
“礼也属于德。”
“说得很对。”
张斐直接画一个小圈将“礼”圈起来，然后又画上一个大圈，将“德”与“礼”圈起来，道：“违反礼，一定是违反道德，但违反道德不一定违反礼，故此礼是在德之内。”
说着，他又看向学生们，笑问道：“关于这一点，我相信你们应该比我更清楚吧。”
学生们只是笑一笑，没有做声。
怎能说比老师还懂呢。
他们也不敢，天知道张斐的下一个问题是什么。
“那你们可知道‘刑’与二者的关系吗？”
说话时，张斐用手比着横杠的两端。
上官均答道：“可以说刑与礼相等。”
“依据是什么？”张斐问道。
上官均道：“我朝《宋刑统》是承《唐律疏议》，而在唐律疏议中的《名例》律中，开篇就提到立法指导，德礼为政教之本，刑罚为政教之用，一准礼乎。”
张斐点点头，又问道：“那有哪些罪名，可以具体体现这一个立法原则。”
上官均道：“十恶中的罪名，基本上都能说明这一点，如不孝，大不敬，不睦、不义.......。”
“回答的非常不错。”
张斐点点头，道：“从十恶罪名我们就能够看出来，从前朝到我朝，都是遵循一个礼本刑用的立法原则。故此，礼就是法，法就是礼，合为礼法。
不得不说，这是一个非常完美的结合，因为在之前我们就说到过，儒家本是以德教化，以礼教化，但之后儒家也意识到光凭教化，光凭自我的修养，还是不行的，还是得用刑罚威吓和惩治，故与法家结合，在唐朝这一思想得到完美执行，就是以礼教立法。
再多问你们一个问题，礼与刑谁大？”
“礼！”
学生们异口同声道。
张斐问道：“为什么？”
蔡卞就道：“不管是《唐律疏议》，还是我们的《宋刑统》，不可能将所有不