比赛刚一开始,附中就打出一波小高潮，开局取得8:0的领先，球员们的状态都很是高昂,看台上欢呼声更是此起彼伏。
省实验很快意识到问题，教练叫了暂停进行战术调整，换上了一个身材更加壮硕的大中锋，双方拼抢更加激烈，场上出现频繁的身体对抗,比分也在逐步缩小。
比赛刚进行到第12分钟，在武行一次跳起投篮时，对手上前防守，不知是有意还是无意,他的脚巧合地出现在武行的脚下。武行投完篮下落时，正好踩到了对手的脚，脚踝受力不均,整个脚部被用力向内弯折……
武行只听到从脚踝处发出“啪”的一声，随即疼痛传来,他立即倒地背部紧贴地面,双腿微曲腾空,第一时间保护自己。可是已经来不及了，倒地之后脚踝处的剧痛才逐渐一点点袭来,抬头看过去,右脚向内弯折，跟小腿呈现出一个不正常的夹角。他试图控制脚踝转动，却只感觉一阵撕裂的疼痛。
比赛暂停,场边队医很快上场检查,只见武行双手抱着右膝捂着脚踝,紧咬着牙，冷汗大珠大珠地往外冒。队医检查结果并不乐观，武行疑似脚踝脱臼，韧带撕裂，还不知道有没有骨折，需要去医院做进一步检查。工作人员甚至抬了担架上场。
6班亲友全都站起来，紧张地向那边张望，然而场地中间很多人围着，看不清楚具体情形。楚棋落和另一个男生直接跨过看台围栏，跳到场地中央查看情况。
武行被抬到场地边等待救护车到来，队医和教练围着他安慰。
队医说：“咱们先到医院拍个核磁共振，看一下有没有骨折骨裂，快的话两个月就能恢复，应该不会影响你以后打球的。”
武行躺在担架上，原本高大的硬汉形象此时显得分外无助，声音都带上了哭腔，“我是不是不能去参加全国决赛了？”
教练拍拍他的肩膀，“明年还有机会。”
几人无声静默，虽然没有回答刚才的问题，但其实已经给出了答案。
全国联赛只有各省冠军才可以参加，在未来两个月全国巡回，直到决出最终的全国冠军。看武行目前的伤势至少要休息两个月，即便附中能拿到冠军，他也不可能去参加了。如果有骨折的话，要修养三四个月也有可能，甚至未来的球员生涯也可能蒙上阴影。
秦以安知道，武行的目标是拿到高中联赛的全国前8。只有这样他作为球队主力，才有资格参加T大的高水平运动员招生，而T大校队，是CUBA联赛中实力最强的一支，每年都会向CBA输送大量人才。
场上的比赛继续进行，但氛围已完全不同。因为主力球员受伤离场，伤势看起来还颇为严重，附中队员士气大跌，在场上有些无精打采，拼抢的关键环节更是束手束脚，没过一会儿就被对手反超了比分，就连场边的啦啦队士气也同样低迷。
主教练很是着急，几次调整战术，拼命鼓舞士气，但是也难以挽救附中的颓势，最终76:88输掉了比赛。
中场休息过后，救护车就到达了现场，但是武行坚持要看完比赛才肯去医院。楚棋落和6班一个男生也跟去医院帮忙。
晚上检查结果出来，跟队医初步预测的类似，脚踝脱臼，一处出现轻微骨折，还伴有韧带撕裂，幸运的是没有不可逆的大伤，修养三个月基本可以恢复。
可是对运动员来说，三个月的修养期，意味着中断训练和比赛，之后他们可能要花费更长的时间复建，重新寻找状态，伤病之后即使身体恢复，心理也难以恢复到往日水平的运动员比比皆是。
武行在颓然了一小段时间之后，重新振作了起来，又开始耍嘴皮子，“我有个很强的学弟打中锋的，明年也准备考附中，明年我们实力肯定更强，到时候打得他小实验再也不敢耍阴招。”
说这话时，武行的脚上还缠着厚厚的石膏，每天上学放学都需要同学搀扶一瘸一拐的来。秦以安再一次感到，竞技体育无比残酷，但在它生存规则下的这些人，全都无比坚韧。
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高一的最后一次期末考试，秦以安维持了稳定的发挥，再次登顶全校第一。带来的隐藏好处是，只有期末考试会颁发奖学金，秦以安已经是第二次领到一等奖学金了，感觉很开心。
表彰大会颁奖之后，学校再次请来一位校友大咖演讲，虽然大多同学并不认识，但听介绍很厉害的样子。这位叫焦迎蕾的学姐，分别在5所不同的大学就读过，拿到了三个硕士学位和两个博士学位，并且全都在不同的领域，简直不可思议。
“你是不是对很多不同的事情都感兴趣，好奇心驱使你全都想去接触研究？你是不是思索很久，还是无法从各种爱好里只选出一个当终身事业？你是不是也很焦虑，自己喜欢的东西太过分散，但是并没有哪个领域是特别突出的？当大家都说要找到你最喜欢的事业，并为之奋斗终生时，你是不是感到很迷茫？”
焦迎蕾一开头就抛出了一长串问题，掷地有声，而这些问题直戳秦以安的内心深处，很想大声呼和，“是的是的，就是这样！”
“如果以上问题，你的答案都是肯定的，那么我要恭喜你，咱们都是一群被称为‘多重潜力者’的特殊人群。”
焦迎蕾讲述了自己的故事，中学时痴迷音乐，组建乐队，发过自己的专辑，但放弃了考专业音乐学院；高考时想学建筑，为了考全国全三的建筑系每天只睡四五个小时；后来感兴趣的领域扩及到物理、到天文、到传播学、到心理学……在很多不同领域内学习，让她可以将不同领域的内容结合起来，去创造一些全新的机会。
她最后说：“拥有多种兴趣和多种创造性的追求，不应该成为一种你要摆脱或者说克服的东西，反而你应该将之作为一种天赋，去想办法发挥放大这种优势。把一件事情做到极致的人固然是可敬的，但是作为一个‘多重潜力者’，世界同样需要我们。”①
学姐的演讲内容给了秦以安很大的震撼，解开了长久以来她内心的疑惑，她真的是完美符合学姐说的这样一群人，永远对一切事物有着浓厚的兴趣，不愿意为了某个领域放弃掉整片森林。
秦以安也发现，学姐之所以如此成功，并不只是因为“兴趣”，更是因为她超强的学习能力和说干就干的实战能力，从来不惧怕新的开始，勇于拥抱挑战，在做每一件事情的时候都全力投入，发挥自己所有的激情和动力。
因此，她并不是我们经常所说的“三分钟热度”，而是将每一个“三分钟”发挥到极致，在每一个领域都拥有不低的成就，这才是她今天能站在这个讲台上的原因。
秦以安感到，自己需要学习的也正是这种精神，在未来的竞争中，单一领域的极致会变得越来越难以突出重围，而恰恰是在多领域全面开花的人才，才能适应社会新的挑战。
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正式放假之前，老班请了摄影师来给高一6班的同学拍摄合影，相当于这个至此解体的6班的毕业照吧。
就这样6班的小伙伴在操场上一一告别，准备奔向新的征程。很多同学给老班送了小礼物，秦以安也送了，是两本书——
一本是科幻作家刘慈欣的短篇小说集，她着重想送的是其中一篇名为《乡村教师》的短片小说，讲述一位身居僻壤山村的教师在自知身患绝症时日无多之时，心系村里4个调皮捣蛋的学生，秉承从恩师那里继承的承诺与信念，在生命的最后一刻仍然坚持教学。很快这4个学生被选中成为碳基联邦文明等级测试的询问样本，他的这一点坚持成为了拯救人类文明的火种。
另一本是秦以安童年时期的科普读物之一，名为《数理化通俗演义》，用通俗易懂的语言讲述了科学发展史上的很多大事件，也是秦以安最早的科学启蒙，启迪了她去尊重和热爱科学，也希望把这份热爱传递给老班未来的学生们。
她在《乡村教师》的那一页夹了一封信写到：“我很喜欢人们把老师称为园丁，当园丁养育了满园芬芳的时候，于他自己而言也是人生经历中最大的收获和快乐。所以老师是个自我满足感很高的职业，希望您也能在自己的职业生涯中，收获满园芬芳。”